小朋友桌面游戏

2022-05-21

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如何指导小班幼儿开展桌面游戏

如何指导小班幼儿开展桌面游戏
提到桌面游戏,人们马上想到积木,尤其在小班,桌面游戏往往被许多木头、塑料的积木所代替。这些颜色鲜艳,造型各异且功能不同的积木,深受小班幼儿的喜爱。每天,孩子们都会自己选择一些桌面材料进行操作,有的选橡皮泥、有的选图书、有的选积木……孩子们置身于一堆堆的积塑玩具中间,忙得不亦乐乎,似乎玩得挺开心;而老师却往往满足于维护秩序,忽略了对桌面游戏的引导。其实桌面游戏对小班幼儿具有不容忽视的作用。小班是幼儿创造性思维开始萌芽的时期,幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来,因此我们应该重视幼儿这种可贵的创造性思维萌芽,通过有效的指导,使这种创造性思维得以充分发挥,为其未来的成长奠定良好的发展基础。
一、指导的任务
幼儿喜爱游戏,不仅是幼儿身心特点的反映,更是幼儿身心发展的需要,《纲要》中指出,幼儿园教育应以游戏为基本活动,保教并重,促进每个幼儿富有个性的发展。重点是实现促进发展的作用。桌面游戏在幼儿的全面发展教育中有独特的作用,它能激发幼儿表现美、创造美的情趣,提高观察力、想象力和空间知觉的能力,以及动手动脑的能力,培养幼儿克服困难坚持完成任务以及认真、耐心、细致的良好习惯。
其次,教师通过为幼儿提供材料、时间和场地,吸引和鼓励幼儿参加游戏;培养幼儿欣赏和爱护游戏成果的习惯,如可在区角内投放一些串珠、扣纽扣、拼图,结合主题教学内容,投放一些手工制作材料,故事图片、数数的实物卡片等;有目的、有计划地培养幼儿共同协商、互相配合的合作能力,像捏橡皮泥、画画等活动,由于小班的孩子技能方面比较弱,操作的目的性不强,这时,可在活动过程中有内容、有要求,比如今天捏一只苹果、画一朵花,教师便会做一个示范,要求孩子先完成这件任务再做其他的内容;教育幼儿爱护游戏材料。教师对桌面游戏的指导多方面的影响加强了游戏的教育作用。
其三,教会幼儿掌握桌面游戏的的技能。桌面游戏的操作因桌面材料的不同而不同,如积塑材料一般运用接插、镶嵌的技能,基本技能是搭、砌、排列、组合。在螺旋材料游戏中应教会幼儿简单使用仿真小螺丝刀、小锤子、扳手等。让幼儿学会一些结构技能,并在此基础上搭成各种东西,在游戏过程中培养幼儿的主动性和创造性。
其四,在教师指导下幼儿掌握建构技能,要注意培养幼儿有目的、有计划地构造,使其达到既能独立完成构造任务又能集体分工合作构造。
二、教师对游戏的指导
(一)为幼儿创造游戏条件
1、游戏时间
教师要为幼儿桌面游戏安排充足的、相对固定的时间。时间可以相对固定在晨间、餐前、下午体育锻炼后。既可以安排独自游戏,也可分组或集体进行。
2、游戏地点
心理学家罗杰斯认为:和谐、宽松的心理环境是促进创新能力发展的首要条件,只有在和谐、宽松的环境中,幼儿心情愉快、思维灵活,容易激发创新意识。不同类型的桌面游戏应选用不同的场地。小型积塑、积木和废旧半成品的粘合活动可以围桌而坐、分组进行,材料可以轮换;稍大一些的桌面游戏,可以在地板、地毯和光滑的水泥地上活动等。
3、游戏的材料
提供合适的的材料是桌面游戏指导的重要内容。小班可以用小型盒式积木,小型空心积木,大号积塑块,大号齿型积塑,插板,木珠沙箱水箱,玩沙工具如塑料铲子、筛子勺子等等。小班幼儿好模仿,因此同一种品种的玩具的数量可尽量多准备一些,以免因玩具少引起纠纷。提倡简易结实,一物多玩。即使是玩法单一的材料,也可以想方设法挖掘它的潜在创新因素。如:接图游戏,这种游戏总是拼出一只动物或一样东西,等幼儿拼成后,可以启发幼儿思考:你是根据什么一步一步拼出来的,有的幼儿说:“我是看线条来拼的。”有的幼儿说:“我是看颜色来拼的。”还有的幼儿说:“这是大公鸡的鸡冠,应拼在大公鸡的头上。”,同时提供给幼儿的材料还须注意区别难易层次。如:在拼图区提供有底样的三只狮子的木制拼图,到单独的数字、英文字母拼图,到大型泡沫拼图和较难的纸制小块拼图,这样由易到难,满足不同发展水平幼儿的需要。
4、指导要点
在游戏过程中,要引导幼儿直接观察,认识物体各部分的名称、形状、大小、组合关系和结构特征。在晨间桌面游戏时,更注重创设宽松和谐的心理环境,让幼儿自由自主地进行游戏,让幼儿自由选择活动内容,自由选择合作伙伴,小班幼儿活动的持久性差,若幼儿对一游戏感到厌倦时,可以允许孩子重新选择游戏内容,保持他们对桌面游戏活动的兴趣。
(二)教师的观察
教师要深入了解幼儿在游戏中的需要和表现。
1、观察儿童所选材料的类型。
2、观察幼儿游戏时有无目的、有无计划等
3、观察幼儿与同伴的交往和合作能力。
4、观察幼儿遇到困难怎样解决。
5、观察玩具的整齐、美观等。
(三)指导方法
教师通过语言启发、建议和评价影响幼儿的桌面游戏。采取鼓励、启发的方式具体指点、帮助解决困难和提高技能,激发创造力,也可进行专门的示范、讲解等。活动结束前,教师要对幼儿的活动情况作一个简单的小结,可以请孩子介绍自己的作品、可以表扬有礼貌的孩子、操作常规好的孩子,或者对下次活动提出新要求等。另外,在桌面游戏时,当教师看到幼儿建构成一件作品,就可以立即拿出来让其他小朋友来观察,这个作品像什么,让幼儿从各个角度观察,各抒已见,充分发挥自己的想象力。接着让这作品的主人来说说自己建构的是什么。然后启发幼儿:“谁能搭出和这 个不一样的,比这个更好的东西来?”
三、对小班幼儿的特殊要求
(一)特点
在实践中我们发现,小班的幼儿在进行桌面操作时对结构动作感兴趣,不断重复着这些动作,从中获得满足感,但坚持性不强,目的也不明确。如往往选橡皮泥的孩子今天做了团圆明天还是团圆,要么把橡皮泥切得一小块一小块,弄得满桌满地都是。搭积木的孩子呢,则选了几块喜欢的抱在胸前,有的甚至到结束也没有用积木搭成什么。有点调皮的孩子则这儿瞧瞧那儿看看,有时还故意碰乱同伴的玩具,这时活动室有告状声、有哭声,一片嘈杂,需要教师及时维护秩序。
(二)指导要求
幼儿天生就有好奇心。而桌面游戏恰恰给幼儿提供了这样一个实践的环境,让它去实现他的好奇心。因此教师要采取有效办法来引起幼儿的兴趣,认知材料,能叫出名称,认识材料的形状、大小、颜色,学习一些简单的建构技能,识别上下、左右等方向。例如:幼儿在学习加减法玩开火车的数字游戏时,他们会被游戏所吸引,同时会对老师或者同伴手中的数字产生浓厚的兴趣,并会迫切的提问:“你是怎么知道的?”在这样的活动中,幼儿的好奇心得到了满足。正是在这种好奇心和探索欲的驱使下,引发了幼儿对游戏活动的兴趣。同时在“玩”的过程中学到了知识,可谓是:一举多得、事半功倍。
(三)指导要点
A、引导幼儿认识机构材料及其特性,鼓励幼儿摆弄材料。
B、为幼儿准备足够数量的材料,满足其好模仿的需要。
C、示范、讲解一些简单的结构技能。
D、帮助幼儿稳定游戏的构思,并能实现它。
E、建立桌面游戏的规则,如轻拿轻放和爱惜材料等。
教师对小班桌面游戏的指导是建立在观察的基础上,尊重儿童的意愿,采取适当的方式,帮助和支持幼儿游戏,激发幼儿的主动性,实现桌面游戏在幼儿身心发展中的作用,同时让幼儿掌握一定的结构技能。桌面游戏材料简单,在游戏中,幼儿没有任何精神上的压力,他们以自己的知识和想象去反映和表现社会生活,所以桌面游戏又是幼儿的实践活动。幼儿要摆弄玩具,使用各种游戏材料活动,这些活动容易引起幼儿丰富的联想和幻想,激发幼儿的创造动机,给幼儿带来创造的乐趣,深受幼儿喜爱,所以我们应该通过开展丰富多彩的桌面游戏来培养幼儿的创造性思维能力。最后,教师要积极的参加幼儿的游戏活动,很好的溶入游戏中去。及时、有效的了解幼儿的心理需要,去了解幼儿的心理在想什么,然后在适当的时候介入游戏中去,控制游戏的节奏,对孩子进行教育,使桌面游戏顺利开展,达到游戏的目的,取得事半功倍的效果,为避免虎头蛇尾,草草结束,要求教师及时的发现问题,了解原因,解决问题。

桌面游戏可以发展小朋友的什么能力

网易的主要收入是网络游戏,没有网络游戏网易是亏损的
网易虽然是门户网站,但是收入不是来自网站收入,而是副业--网游
这也是他的创新,

九岁的小朋友适合玩什么桌游

象棋,军棋,五子棋。三国杀一类的就算了,给小孩玩能吵一天,甚至不明白人物技能就通过自己理解来玩。

幼儿喜欢的桌面游戏

内容来自用户:物理大法师

幼儿喜欢的桌面游戏前言;人的双手活动是由大脑指挥的,双手的活动促进大脑两半球的发展,脑的发展也相应的促进双手活动的灵活。本学期我们根据幼儿不同年龄的不同特点开展了桌面游戏。我们班的桌面游戏是从游戏前期准备、游戏时的指导、游戏评价三方面入手的,让桌面游戏成为孩子的最爱。
俗话说‘‘心灵手巧’这说明了手和脑的关系,人的双手活动是由大脑指挥的,脑的发展也相应的促进双手活动的灵活。美国心理学家帕普拉和罗斯对游戏材料进行了大量的研究,认为插塑游戏中的任何一种游戏材料对培养幼儿的发散性思维有着积极的作用。也适合任何年龄段的孩子,所以我们班在桌面游戏的选择上,选择了插塑游戏,创造性游戏对幼儿的创造性、合作性、社会性都有很大帮助,根据大班幼儿的年龄特点,我们还选择了创造性游戏,棋类游戏是一种博弈游戏,也是大班孩子必不可少的一种游戏,因为在棋类游戏中可以让幼儿充分的体会到什么是输、什么是赢,让幼儿能用很好的心态去接受你所得的结果,有为小组争光的荣誉感,同时也培养孩子良好的个性。
这三种游戏都是幼儿比较喜欢的游戏,因此,我们对这三种游戏进行了如下尝试;
一、游戏前的准备
1、兴趣----尝试。大班孩子生活经验已经很丰富,我给孩子一些有趣的不完整的作品,让孩子积极动脑,激发兴趣,有激情想去完成这些作品3、

小朋友游戏活动有哪些好玩的?求分享

好玩的小朋友游戏活动如下:

1、你划我猜

这样的游戏,是我们每个孩子不分四季都喜欢玩儿的游戏。每5人一组,,每组1道题目,5分钟内,猜对题目最多组获。获胜组有奖品。

2、你问我答(跟主题贴合!)

也是分组进行抢答,抢答者答对提问者的问题,提问者减一分。或者是主持人问,小伙伴们抢答,答对有奖品!

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哆啦A梦,皮卡丘等多种布偶娃娃。小孩子们进行游戏获得游戏币,通过游戏币来抓自己喜欢的娃娃,大人也可参与,帮助宝贝一起抓娃娃,不仅拉近亲子间的关系,还能提高抓娃娃的几率哦!

4、撕名牌

一场有趣个性的宝贝派对,怎么能少的了撕名牌呢?不管是女孩子还是男孩子,都非常喜欢和受欢迎,该游戏分为男女两组,通常大家认为男生组会比较有优势,但其实,现场几乎都是女生组赢得最后的胜利,当然了,现场的男孩子们也很有绅士风度了。

适合小孩的游戏有哪些

1.游戏内容的选择:
(1) 选择一些适合孩子身心发育年龄特点的语言游戏,着重于训练孩子的发音方面能力,可选择发音、辨音游戏。同时也可选择以训练孩子完整、连贯语言能力方面的句子游戏。
(2) 选择一些以训练孩子动作发展的游戏,着重于培养孩子正确姿势和练习精细动作,如结构游戏。
(3) 选择一些智力游戏,以培养孩子的观察力、记忆力,如“什么不见了”。
2.增加游戏机会,扩大游戏种类。指导3~4岁孩子玩游戏,家长应以主要角色的身份、以游戏的口吻参与并指导孩子游戏,以充实游戏内容。另外,家长应丰富孩子的生活知识、经验,平时利用各种机会丰富孩子的感性知识。例如,带孩子逛商店,提醒他注意营业员阿姨是怎样接待顾客的;带孩子乘车,让孩子观察售票员阿姨是怎样履行工作职责的。为孩子提供游戏内容。
3.为孩子提供游戏材料。此时孩子的思维是从直觉行动性思维向具体形象性思维发展,想象的内容还较贫乏,因此游戏在很大程度上还依赖于游戏材料。
4. 游戏的安排要贯彻动静交替的原则,以免孩子产生厌倦和疲劳。
活动要领:这个游戏的有趣之处在于可以让孩子“销售”家里已经有的东西。这种实际经历会使孩子们对现实社会中的商业运作有一定的认识;也是给他们一个扮演大人的机会。
训练能力:数学能力、语言能力、想象力、记忆力、分类能力等。
你需要准备的:家里已经有的各式各样的小东西、物品,种类越多越有助于锻炼孩子的分类能力。例如:罐头盒、杂志、空盒子、纸袋子、作为道具用的钱、蜡笔或铅笔或其他任何笔、图画纸或者纸板。
游戏步骤:
1、开业大吉:让你的孩子用纸袋子或者罐头盒在厨房或者起居室堆放划分出他的小店的区域,然后用图画纸或者纸板写出小店的名字或者标识,这么有创造性的工作一定要由孩子亲手完成,家长只可以从旁协助。
2、小小点子王:让孩子给他的所有货品定价,标价;还可以让他尽可能发挥想象力,想出一些促销的点子,最基本的做法是在某种商品上标出几个字:跳楼甩卖!
3、营业时间到:你或者其他的孩子作为顾客,用道具钱币购买某种商品,比如杂志;而你的孩子作为店主,也用道具钱币给你们找零钱。
4、询问商品:在你的购买过程中向你的孩子询问关于商品的有关情况,就像一个真正的顾客一样,这样可以进一步锻炼你的孩子的语言能力和记忆能力,(他要设法记住各种商品的用途、特点等)。
5、转换角色:让你的孩子作为顾客,你来做店主,这种角色的转换,进一步促进了孩子的思考、语言、记忆等方面的能力。
6、:在游戏中,可以让孩子每次建立不同种类的,例如,玩具、鞋店、服装店、食品店等,这样可以锻炼孩子的分类能力,也可以每次转变不同的思维。
7、勤劳的老板:让孩子明白玩这个游戏是需要勤劳的品质的,就是让孩子在游戏结束后把所有的小东西和物品物归原位。
手眼协调和运动技能
你需要准备的:
绳子一根,铁丝、棉布条少许,一些小的玩具,例如一块积木、一个小毛绒玩具狗、一辆小的玩具汽车,或者家里面不易碎的小件物品,例如小摆设、小铁盒、铁罐等。
游戏步骤:
1、 带领你的孩子用棉布条把铁丝缠上,然后把缠了布条的铁丝做成铁圈,在这个过程中要当心孩子不要被铁丝伤到;
2、 把那些小玩具、小摆设等分散地放置在地上,最好是每个之间有一定的距离;
3、 测量出对孩子合适的距离,在地上用绳子划定出界限;
4、 让孩子站在界限之外,抛扔铁圈去套不远处的小玩具、小物品等;
5、 根据所套中的物品的距离,可以为孩子设定分数,从而鼓励他;
为了增加孩子的兴趣,可以通过不断调整界限,提高挑战性。

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